تحضير درس: البدو الرحّل للسنة الثالثة متوسط - الجيل الثاني
معلومات الدرس
- المادة: اللغة العربية
- المستوى: السنة الثالثة متوسط (الجيل الثاني)
- السنة الدراسية: 2017/2018
- المقطع التعليمي: الهجرة الداخلية والخارجية
- مرجع النص: الكتاب المدرسي الجديد، الصفحة 166 (نص "البدو الرحّل")
التعريف بالكاتب
- الاسم: الشريف داودي
تمهيد للدرس ونشاط الاستماع
تُعدّ الهجرة ظاهرة إنسانية قديمة، غالبًا ما تكون استجابة لحاجة ملحّة، سواء كانت داخلية ضمن حدود الوطن، أو خارجية عابرة للقارات، وقد تكون فردية أو جماعية. في هذا الدرس، سنتعمق في فهم جانب من جوانب هذه الظاهرة من خلال حياة البدو الرحّل.
تعليمات: أصغِ بتأمل إلى الخطاب (أو اقرأ النص المعنون بـ "البدو الرحّل" من الكتاب المدرسي)، وسجّل رؤوس الأقلام والأفكار الرئيسية التي تثيرها في ذهنك.
نص الانطلاق: البدو الرحّل
(ملاحظة: بما أن نص "البدو الرحّل" الأصلي لم يُقدّم، يُفترض أن هذا القسم سيحتوي على النص الكامل من الكتاب المدرسي ليتسنى للطلاب قراءته وتحليله.)
أسئلة الفهم والتحليل
بعد قراءة النص بتمعّن، أجب عن الأسئلة التالية:
- بمَ وصف الكاتب حياة البدو الرحّل؟ وما هي أبرز سماتها؟
- ما المناطق الجغرافية التي يتواجد بها البدو الرحّل عادةً؟
- كيف تُوزَّع المهام والمسؤوليات داخل الأسرة البدوية؟ وما أهمية هذا التوزيع؟
- إلى أيّ مكان يرتحل البدو في فصل الصيف؟ وما السبب الأساسي وراء هذا الترحال الموسمي؟
- علّق بأسلوبك الخاص عمّا أثار إعجابك في يوميات البدو الرحّل، مبرزًا الجوانب التي تجدها فريدة أو ملهمة.
شرح المفردات الصعبة
(يُخصص هذا القسم لشرح الكلمات والمصطلحات الجديدة أو الصعبة الواردة في نص "البدو الرحّل". يمكن تنظيمها في جدول لتسهيل المراجعة.)
| الكلمة/العبارة | معناها | السياق في النص |
|---|---|---|
| (أدخل الكلمات هنا) | (أدخل الشرح هنا) | (أدخل الجملة من النص هنا) |
| ... | ... | ... |
الأفكار الرئيسية للنص
الفكرة العامة: (صِغ الفكرة المحورية التي يدور حولها النص بأكمله في جملة واحدة موجزة.)
الأفكار الأساسية: (قسّم النص إلى فقرات أو أجزاء رئيسية، وصِغ فكرة أساسية لكل جزء، معبرًا عن المحتوى الجوهري الذي تتناوله.)
- ...
- ...
- ...
المغزى العام من النص
(استخلص الدرس المستفاد أو القيمة النهائية التي يرمي إليها الكاتب من خلال هذا النص. ما الرسالة التي يريد إيصالها للقارئ حول حياة البدو أو ظاهرة الهجرة؟)
أنشطة الإنتاج الشفهي
أنتج مشافهةً
النشاط: شاهدت شريطًا تلفزيونيًا وثائقيًا يتناول حياة البدو الرحّل في إحدى ولايات جنوبنا الكبير، واستمعت إلى تصريحات المواطنين حول ظاهرة الهجرة نحو الشمال. تباينت الآراء؛ فمنهم من يفضل الهجرة بحثًا عن الكلأ وموارد الرزق، ومنهم من يرى في الاستقرار خيارًا أفضل.
المهمة (في أفواج):
- لخّص مضمون الشريط التلفزيوني الذي شاهدته.
- اعرض الآراء المختلفة التي وردت فيه، مع تعليل كل رأي.
- أبدِ رأيك الخاص في النهاية حول ظاهرة الهجرة، مدعمًا موقفك بالحجج.
أقوِّم إنتاجي
(يُخصص هذا الجزء لتقييم الإنتاجات الشفهية والكتابية للطلاب، ويمكن أن يتضمن معايير للتقييم الذاتي أو تقييم الأقران.)
- هل كانت الأفكار واضحة ومنظمة؟
- هل تم استخدام لغة عربية سليمة؟
- هل تم تقديم حجج مقنعة لدعم الرأي الشخصي؟
