تحضير درس "يا أمي" لغة عربية س1 متوسط

1. الأهداف التعليمية

• فهم النص: تمكين الطلاب من فهم المعاني الظاهرة والمستترة في النص، وتحديد الأفكار الرئيسية والجزئية.
• التحليل الأدبي: تعريف الطلاب ببعض الأساليب البلاغية المستخدمة في النص (التشبيه، الاستعارة، الجناس...) وأثرها في إبراز المعنى.
• التذوق: تنمية الحس الفني والأدبي لدى الطلاب من خلال التفاعل مع النص.
• التعبير: تحفيز الطلاب على التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم بأسلوب لغوي سليم.
• القيم: تعزيز قيمة الأم في نفوس الطلاب، والتأكيد على أهمية بر الوالدين.

2. الوسائل التعليمية

• الكتاب المدرسي.
• صور معبرة عن الأمومة والحنان.
• مسجل لسماع النص بصوت واضح.
• أقلام، سبورة، أوراق.
• (اختياري) عروض تقديمية أو مقاطع فيديو قصيرة ذات صلة.

3. سير الدرس

أ. التمهيد (5 دقائق)

1. استثارة: تبدأ الحصة بسؤال الطلاب عن مكانة الأم في حياتهم، وما هي الصفات التي يجلونها فيها.
2. عرض الصورة: عرض صور للأمهات في مواقف مختلفة (رعاية، حنان، عمل...) ومناقشة مشاعر الطلاب تجاهها.

ب. عرض النص (10 دقائق)

1. القراءة الأولى: قراءة النص من طرف الأستاذ بصوت واضح ومعبر، مع مراعاة النطق السليم.
2. القراءة الثانية: تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، وتكليف كل مجموعة بقراءة جزء من النص.
3. تحديد الكلمات الصعبة: تسجيل الكلمات التي يجد الطلاب صعوبة في فهمها، وشرحها بمعاني مبسطة ومرادفات.

ج. فهم النص (15 دقيقة)

1. أسئلة حول الفكرة العامة:
   • عمن يتحدث النص؟
   • ما هي المشاعر التي يعبر عنها الكاتب تجاه أمه؟
   • ما هي الفكرة الرئيسية التي يدور حولها النص؟
2. أسئلة حول الأفكار الجزئية:
   • ما هي الصفات التي يذكرها الكاتب لأمه؟
   • كيف يصف الكاتب علاقته بأمه؟
   • ما هي القيم التي يمكن استخلاصها من النص؟
3. تحليل المفردات: شرح معاني الكلمات والمفردات الجديدة في النص، وتوضيح دلالاتها في السياق.

د. التحليل الأدبي (15 دقيقة)

1. تحديد الأساليب البلاغية:
   • هل يوجد تشبيه في النص؟ ما هو؟ وما الغرض منه؟
   • هل توجد استعارة؟ ما هي؟ وماذا أضافت للمعنى؟
   • هل يوجد جناس أو طباق؟ ما هما؟ وما تأثيرهما؟
2. مناقشة الصور الفنية: تحليل الصور الفنية التي رسمها الكاتب في النص، وكيف ساهمت في إبراز جمالية النص وتأثيره.
3. دراسة العاطفة: تحديد العاطفة المسيطرة على النص (حب، حنين، تقدير...)، وكيف تمكن الكاتب من نقلها إلى القارئ.

هـ. التعبير والتقويم (10 دقائق)

1. التعبير الشفهي:
   • اطلب من الطلاب التعبير عن مشاعرهم تجاه أمهاتهم بكلماتهم الخاصة.
   • شجعهم على ذكر مواقف مؤثرة جمعتهم بأمهاتهم.
2. التقويم:
   • اطرح أسئلة تقويمية سريعة للتأكد من فهم الطلاب للنص وتحليلهم له.
   • اطلب منهم كتابة فقرة قصيرة عن فضل الأم وأهميتها في الحياة.

4. أنشطة إضافية (اختيارية)

• نشاط منزلي: اطلب من الطلاب كتابة رسالة إلى أمهاتهم يعبرون فيها عن حبهم وتقديرهم.
• نشاط إبداعي: كلف الطلاب برسم لوحة فنية أو تصميم بطاقة معايدة لأمهاتهم.
• نشاط بحثي: اطلب من الطلاب البحث عن قصائد أخرى تتحدث عن الأم، ومقارنتها بالقصيدة التي تمت دراستها.

5. ملاحظات هامة

• التفاعل: حافظ على تفاعل الطلاب طوال الحصة، وشجعهم على المشاركة والتعبير عن آرائهم.
• التنويع: استخدم أساليب تدريس متنوعة (مناقشة، عصف ذهني، عمل مجموعات...) لجذب انتباه الطلاب.
• المرونة: كن مرنًا في تنفيذ خطة الدرس، وقم بتعديلها حسب حاجة الطلاب ومستواهم.
• التركيز على القيم: أكد على القيم الإيجابية التي يحملها النص، وربطها بواقع حياة الطلاب.

مثال تطبيقي: قصيدة "أمي" للشاعر محمود درويش

إذا اخترت قصيدة "أمي" لمحمود درويش، يمكنك التركيز على الجوانب التالية:

• الفكرة المركزية: الحنين إلى الأم والوطن، والتعبير عن الارتباط العميق بالجذور.
• الصور الفنية: تحليل الصور الشعرية التي استخدمها درويش (خبز أمي، قهوة أمي، لمسة أمي) ودلالاتها الرمزية.
• العاطفة: استخلاص مشاعر الشوق والحنين والأمل التي تفيض بها القصيدة.
• الأساليب البلاغية: تحديد أمثلة على التشبيه والاستعارة في القصيدة، وشرح أثرها في إبراز المعنى.

مثال على سؤال تحليلي:

• كيف وظف محمود درويش حاسة اللمس في قصيدته "أمي"؟ وماذا أضاف ذلك للمعنى؟

إجابة مقترحة:

وظف محمود درويش حاسة اللمس من خلال عبارات مثل "ولمسة أمي"، حيث يربط بين لمسة الأم والشعور بالأمان والدفء والحنان. هذه اللمسة ليست مجرد إحساس جسدي، بل هي رمز للعلاقة العميقة بين الشاعر وأمه، وهي جزء لا يتجزأ من ذاكرته وطفولته. من خلال هذا التوظيف، ينجح الشاعر في نقل مشاعره إلى القارئ، ويجعله يشعر بالحنين إلى دفء الأمومة.