تحضير نص: هجرة الكفاءات (السنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني)

معلومات الدرس

• المادة: اللغة العربية
• المستوى: السنة الرابعة متوسط
• الجيل: الثاني (2019/2020)
• المقطع التعليمي: الهجرة الداخلية والخارجية
• الصفحة: 148 من الكتاب المدرسي الجديد

التعريف بصاحب النص

الأستاذ بلكبير بومدين: كاتب وباحث، مؤلف كتاب "العرب وأسئلة النهوض"، منشورات الوطن اليوم، سطيف 2017.

النص المحسّن: هجرة الكفاءات

شهد العالم هجرة مئات الملايين من البشر من أوطانهم، مدفوعين بجملة من الدوافع المعقدة. فمن ناحية، تُعدّ الحروب والنزاعات المسلحة والعنف المستشري، إلى جانب الاستبداد السياسي وغياب العدالة الاجتماعية، من أبرز الأسباب التي تدفع الأفراد للنزوح. يضاف إلى ذلك التحديات الاقتصادية كالفقر المدقع وتفشي البطالة، وتغلغل البيروقراطية والفساد الاقتصادي في المؤسسات، فضلاً عن فقدان بيئة التقدير والتحفيز، وعدم توفر الحد الأدنى من شروط الحياة الكريمة.

ومن ناحية أخرى، تُقدم الدول المستوردة للكفاءات حزمةً من المزايا المغرية التي تُسهّل عليهم الحياة وتُعينهم على الاندماج وتحقيق الذات. تبدأ هذه المزايا بإصدار القوانين والتشريعات التي تُيسّر استقدامهم، وتوفير المناصب المناسبة لهم، وتمكينهم من كافة الإمكانات المالية والمادية والتكنولوجية، وحتى البشرية، بهدف تعزيز أدائهم وإبداعهم، وزيادة مساهمتهم الفعالة في تنمية تلك البلدان وازدهارها.

يؤكد الخبراء أن هجرة الأطر العلمية والكفاءات المتخصصة تفرض تكلفة اجتماعية ومؤسساتية واقتصادية باهظة على الدول المصدّرة لها. فالهجرة تُحدث تآكلاً جزئياً للثروة البشرية، وتُضعف الاستثمار في القطاعات الحيوية، وتُقلل من مستوى جودة التعليم، كما تُوهن القدرة الذاتية للمجتمع على القيادة والإدارة الفعالة، مما يعيق تقدمه وتطوره.

هناك العديد من الأمثلة والنماذج المشرقة لعلماء ورجال أعمال وسياسيين عرب برزوا في الغرب، واستفاد العالم المتقدم من إنجازاتهم الباهرة. منهم العالم الجزائري إلياس زرهوني، الذي اعتلى قمة قطاع الطب الأمريكي، من خلال إدارته لمعاهد الصحة الأمريكية التي تضم 27 مركزاً، وتفوق ميزانيتها السنوية 28 مليار دولار، ويعمل بها ما يتجاوز 18,000 موظف، وتُموّل أبحاثاً يقوم بها أكثر من 200,000 عالم.

كما كان للعالم المصري الكبير فاروق الباز دور محوري في إنجازات وكالة الفضاء الأمريكية "ناسا"، حيث شارك في برنامج "أبوللو" الشهير، وتمكن من تحديد مواقع هبوط رواد الفضاء الأمريكيين على سطح القمر بدقة متناهية. ونذكر أيضاً رجل الأعمال اللبناني الأصل في المكسيك كارلوس سليم الحلو، الذي هاجر والده من لبنان عام 1902، وصنّفته مجلة فوربس الأمريكية كثاني أغنى شخص في العالم في قائمة أغنياء 2008، ليجسد بذلك قصة نجاح عالمية.

أسئلة الفهم والإجابات النموذجية

ما هو الموضوع الهام الذي يتناوله النص، وما أهميته؟

• يتناول النص موضوع الهجرة، وبخاصة هجرة الكفاءات (الطوعية والقسرية). تكمن أهميته في آثاره العميقة على الصعد الاجتماعية والاقتصادية والسياسية للدول المصدرة والمستقبلة على حد سواء.

يذكر النص صنفين من المهاجرين (ضمنياً)، ما هما؟ وأي صنف يتناوله الخطاب بشكل أساسي؟

• المهاجرون صنفان: المهاجرون الشرعيون والمهاجرون غير الشرعيين. يتناول الخطاب بشكل أساسي فئة المهاجرين الشرعيين، وبخاصة أصحاب الكفاءات والأدمغة.

هل تسمح المشكلات التي تعيشها الكفاءات في أوطانها والمغريات التي توفرها لها الدول المتقدمة بحرية اختيار مصيرها؟

• واقع الحال يؤكد أن هذه الكفاءات غالباً ما تكون محصورة بين مطرقة المشكلات الداخلية (كالحروب، الصراعات، الاستبداد، الفقر، البطالة، البيروقراطية، الفساد، غياب التقدير) وسندان المغريات الخارجية، مما يقلل من حريتها في اختيار مصيرها، ويدفعها نحو الهجرة.

كيف يرى الخطاب مشكلة هجرة الكفاءات، وكيف تراها أنت؟

• يرى الخطاب هذه المشكلة من زاوية مزدوجة؛ فهي من جانب أدت إلى بروز العديد من العلماء ورجال الأعمال الناجحين عالمياً، ومن جانب آخر تسبب ضرراً بالغاً للبلدان الأصلية.
• أما أنا، فأراها ظاهرة سلبية وخطيرة؛ فهي تزيد من قوة وتقدم الدول المستقبلة على حساب إضعاف وتأخر الدول الأصلية في جميع الأصعدة.

علّق على ظاهرة هجرة الأدمغة، ثم قدّم مقترحات للحد منها؟

• التعليق: هجرة الأدمغة هي نزيف خطير يهدد مستقبل الأمة العربية، حيث تُثري الغرب علماً ونوراً، بينما تزيد من تحديات بلدانها الأصلية في مجالات التنمية والابتكار.
• المقترحات:
  • توفير المناخ المناسب للعمل والإبداع والبحث العلمي داخل الأوطان.
  • القضاء على البيروقراطية والفساد الإداري الذي يعيق الكفاءات.
  • توفير المحفزات المادية والمعنوية والتقدير المستحق لهذه الكفاءات.
  • تثمين إنجازاتهم ودعم مشاريعهم بدلاً من عرقلتها.
  • الاستثمار في التعليم والبحث العلمي لإنشاء بيئة جاذبة للمواهب.

شرح المفردات

الأفكار الرئيسية

1. الأسباب والدوافع: تفصيل أسباب هجرة البشر عموماً، والكفاءات خصوصاً، من الدول المصدرة.
2. المغريات والجاذبية: استعراض المزايا التي تقدمها الدول المستوردة للكفاءات لاستقطابهم.
3. الآثار السلبية: بيان التكلفة الباهظة والأضرار التي تلحق بالدول المصدرة نتيجة هجرة كفاءاتها.
4. نماذج ناجحة: تقديم أمثلة حية لكفاءات عربية حققت نجاحات باهرة خارج أوطانها.

المغزى العام من النص

تُعدّ هجرة الكفاءات ظاهرة ذات أبعاد متعددة، تُسهم في تقدم الدول المستقبلة لها، بينما تُلقي بظلالها السلبية على الدول المصدرة، مما يستدعي إيجاد حلول جذرية للحفاظ على هذه الثروة البشرية وتوظيفها لخدمة الأوطان الأم.

تذوق النص وتحليل النمط

استنتاج نمط النص: بالنظر إلى المؤشرات السابقة، يتضح أن النمط الغالب على النص هو النمط التفسيري. فالكاتب يعرض ظاهرة "هجرة الكفاءات"، ويُفسّر أسبابها، ويُحلل نتائجها، ويُقدم أمثلة وشروحات وأرقاماً لتوضيحها للقارئ.

تحليل بنية الخطاب وقصديته

ما هي قضية صاحب الخطاب، وما الرسالة التي أراد تبليغها؟

• قضية صاحب الخطاب: هي بيان مخاطر ظاهرة الهجرة، وبخاصة هجرة الأدمغة والكفاءات، على الدول المصدرة.
• الرسالة التي أراد تبليغها: هي ضرورة الحفاظ على هذه الكفاءات واستثمارها داخل أوطانها، وتوفير البيئة المناسبة لها للاستفادة من قدراتها خدمةً للتنمية الوطنية.

كيف تضافرت الهيكلة الفكرية ومؤشرات النمط لخدمة قصدية صاحب الخطاب؟ تضافرت الهيكلة الفكرية للنص مع مؤشرات النمط التفسيري بشكل فعال لخدمة قصدية الكاتب، وذلك من خلال التسلسل المنطقي الآتي:

1. تأمل الأشكال البيانية في ترتيب مؤشرات النمط، وما هو الترتيب الصحيح؟ إن الترتيب الصحيح لمؤشرات النمط في هذا الخطاب هو الترتيب الذي يبدأ بعرض الظاهرة وأسبابها، ثم ينتقل إلى ذكر المغريات، ليُتبع ذلك ببيان الأضرار مدعوماً بآراء الخبراء والتعليل، ويختتم بتقديم الأمثلة الواقعية. هذا التدرج المنطقي يخدم الفهم الشامل للظاهرة ويؤكد صحة الأطروحة المطروحة.