تحضير درس "بشراك يا دعد" - لغة عربية - سنة أولى متوسط
المادة: اللغة العربية السنة: الأولى متوسط الجيل: الثاني
مقدّمة
تهدف هذه المذكرة إلى تقديم تحضير شامل لدرس "بشراك يا دعد"، مع التركيز على الأفكار الرئيسية، المفردات، والمعاني، بالإضافة إلى تحليل النص واستخلاص المغزى منه.
الفكرة العامة للنص
معاناة لاجئ سوري أُجبر على ترك وطنه بسبب الاحتلال الذي دمّر أرضه.
شرح المفردات
| الكلمة | المعنى |
|---|---|
| العتب | اللّوم، المعاتبة |
| هدَّني | أتعبني وأضناني، وقد تعني أيضاً آلمني وأرقني |
| الوجد | الحبّ الشديد والشوق |
| سأصليهم | سأدخلهم النار |
| الغيظ | الغضب الشديد |
الأفكار الأساسية
- معاناة الشاعر من فراق الأحبة ونقمته على الغاصب الذي سلبه أرضه وهويته.
- رغبة الشاعر في تجاوز محنته بالدفاع القوي عن أرضه.
- أمل الشاعر في العودة إلى أرضه بعد تحقيق النصر.
المغزى من النص
التأكيد على أهمية الوطن، والتضحية من أجله، والأمل في استعادة الكرامة والحرية.
قال مفدي زكريا: "ذكرت بلادي فاستهلت مدامعي بشوق إلى عهد الصبا المتقدم."
فهم النص وتحليله
أسئلة وتدريبات:
- من يخاطب الشاعر في البيت الأول؟ وممَّ يشتكي؟
- الشاعر يخاطب "دعد"، وهي رمز لوطنه أو محبوبته، ويشتكي من الظلم والاحتلال الذي ألم بوطنه.
- دُلّ على الأبيات الّتي تكشف وطنيّة الشّاعر.
- الأبيات التي تعبر عن الوطنية تتضمن وصفه للأرض، وتأكيد حبه لها، وتوقه للعودة إليها. يمكن الاستشهاد بأبيات مثل التي تتحدث عن الدفاع عن الأرض والتضحية من أجلها.
- اُذكر بعض الأفعال الإجراميّة التي ارتكبها المستعمر في حقّ المواطنين الأبرياء العُزَّل.
- الأفعال الإجرامية تشمل تدمير المنازل، قتل الأبرياء، سلب الأراضي، ونشر الخوف والخراب.
- يبدو من النّصّ جليّا أنّ الشّاعر راغب في تجاوز محنة وطنه وتحدِّي الاستدمار. ما هي الأبيات التي تؤكّد ذلك؟
- الأبيات التي تؤكد ذلك هي تلك التي تتحدث عن المقاومة، والتحدي، وعدم الاستسلام لليأس، والإصرار على استعادة الحق.
- بمَ توعّد الشّاعر المستدمر الغاشم في البيت السادس؟
- توعد الشاعر المستعمر بالعذاب الشديد والنار جزاءً لظلمه واعتدائه.
- هل للشّاعر أملٌ في العودة إلى أرض وطنه؟ كيف ذلك؟
- نعم، الشاعر لديه أمل في العودة إلى أرض وطنه، ويتضح ذلك من خلال تفاؤله بالمستقبل، وإيمانه بتحقيق النصر، وتوقه لرؤية وطنه حراً مزدهراً.
أنشطة إضافية
- نشاط لغوي: استخراج الأفعال التي تدل على التحدي والصمود من النص.
- نشاط إبداعي: كتابة رسالة من طالب إلى الشاعر يعبر فيها عن تضامنه وتقديره.
- بحث: إجراء بحث حول القضية التي يتناولها النص، وتقديم عرض موجز عنها.
