تحضير نص الشعب الياباني لغة عربية س4 متوسط

للسنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني (2019/2020)

مذكرة تحضير درس مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط، ضمن المقطع التعليمي: "شعوب العالم"، صفحة 76 من الكتاب المدرسي الجديد.

التعريف بصاحب النص: أنيس منصور

أنيس محمد منصور (وُلد عام 1924 وتوفي عام 2011) هو صحافي وفيلسوف وأديب مصري معاصر. تميز بجمع الأسلوب الفلسفي بالأسلوب الأدبي الحديث، وكان متعدد اللغات، وقد تفرغ للصحافة.

ألّف أنيس منصور العديد من الكتب البارزة، منها:

• "في صالون العقاد كانت لنا أيام"
• "حول العالم في 200 يوم"
• "أنت في اليابان وبلاد أخرى"

حاز على العديد من الجوائز الأدبية المرموقة، منها جائزة الدولة التشجيعية في مصر في مجال الأدب. توفي صباح يوم الجمعة الموافق 21 أكتوبر 2011 عن عمر ناهز 87 عامًا.

النص: رحلة إلى اليابان

(مقتطف من كتاب "حول العالم في 200 يوم" لأنيس منصور، بتصرف)

أنت لم ترَ أجملَ ما في آسيا إذا لم تذهب إلى اليابان. أنت لا تُقدّرُ معنى الذوقِ الجميلِ في اللباسِ، وفي البيتِ والشارعِ، إذا لم تذهبْ إلى اليابان.

لم أدرك أن طفولتي كانت تعيسةً إلا عندما زرتُ اليابان، فقد رأيتُ أطفالًا في ملابسِ رجالٍ، ورأيتُ رجالًا يتمتعون بسعادةِ الأطفالِ.

لا تزالُ طوكيو أجملَ مدينةٍ رأيتُها ليلًا في اليابان حتى الآن. فالشوارعُ تصبحُ خيوطًا من اللؤلؤ، والإعلاناتُ هنا باهرةٌ لها أشكالٌ وألوانٌ عجيبةٌ، وعلى أسطحِ البيوتِ أباريقُ الشايِ تمتلئُ بالنورِ الأحمر، وتفرغُ ما فيها في فناجينَ تكادُ تسقطُ فوقَ رؤوسِ الناسِ.

كلُّ يومٍ تتغيرُ فكرتي عن هذه البلادِ. كنتُ أتصوّرُ أنَّ اليابانَ بلادٌ صغيرةٌ، يسكنها شعبٌ ضئيلُ الحجمِ، يأكلُ في أطباقٍ صغيرةٍ، وملاعقَ صغيرةٍ، ويقعدُ على الأرضِ، ويمشون في زحامٍ شديدٍ كأنه موجُ البحرِ. ولكني وجدتُ اليابان ليست صغيرةً، فعددُ سكانها أكثرُ من مئةِ مليونٍ، وليسوا جميعًا من الأقزامِ ففيهم أناسٌ طِوالُ القامةِ، بيضُ الوجوهِ جدًّا. وليسَ كلُّ شيءٍ صغيرًا عندهم، ففي طوكيو أعلى برجٍ في العالمِ، أعلى من برج إيفل بباريس. وإذا كانت عندهم هواتفُ صغيرةٌ، فإنّ لديهم محطاتٍ ومصانعَ مساحتُها شاسعةٌ. فاليابانُ ليست صغيرةً، وإنما هي عملاقٌ يخطو إلى الوراءِ، فتظنّ أنه يتراجعُ، ولكنهُ في الحقيقةِ يتحفّزُ ليقفزَ إلى الأمامِ.

كأنّ القمرَ نزلَ من السماءِ، وتكسّرَ قطعًا قطعًا فوقَ مدينةِ طوكيو. كلُّ شيءٍ منيرٌ وملوّنٌ ومتحرّكٌ. الحاراتُ الصغيرةُ أجملُ من الشوارعِ الكبيرةِ، وأكثرُ عفاريتَ وملائكةً من الميادينِ. والمطاعمُ الكبيرةُ نظيفةٌ جدًّا، والمطاعمُ الصغيرةُ فيها حياةٌ؛ أناسٌ يضحكون بلا حسابٍ ويأكلون بلا حسابٍ.

سايونارا... ومعناها باليابانية وداعًا. وداعًا يا بلادَ الذوقِ والأدبِ والانحناءِ الذي ليسَ لهُ أولٌ ولا آخرٌ. وداعًا يا بلادًا لا تعرفُ الإنجليزيةَ، وتقولُ نعم دائمًا سواءً فهمتْ أم لم تفهمْ. وداعًا يا بلادَ اللؤلؤِ والجيشا. ويسكنُ نصفُ أهلِها في بيوتٍ من الخشبِ. وداعًا يا بلادَ الشمسِ المشرقةِ فوقَ السحابِ، والمشرقةِ دائمًا في وجوهِ الرجالِ والنساء. وداعًا يا بلادًا تأكلُ السمكَ النيئَ، وتضعُ السكرَ في الصلصةِ، وتسلقُ البصلَ والفجلَ والخيزرانَ، وتأكلُ على حصيرٍ ناعمٍ، وتستمعُ إلى الضفادعِ البشريةِ، وهي تُغني في ملابسِ الجيشا. وداعًا يا بلادَ الشمسِ التي أشرقتْ في نفسي، ولن تغربَ أبدًا. سايونارا... سايونارا.

أسئلة الفهم

1. إلى من يوجه الكاتب خطابه في بداية النص؟ وعلامَ يلومه؟
2. ما المدينة التي أثارت إعجاب الكاتب؟
3. بمَ تتميز اليابان عن باقي البلدان حسب وصف الكاتب؟
4. عدد الكاتب بعض عادات هذا الشعب، اذكرها.
5. متى اكتشف الكاتب أن طفولته كانت تعيسة؟
6. ما سر تفضيل الكاتب لمدينة طوكيو؟
7. قارن بين نظرتي الكاتب لليابان، ووضح سبب تغير فكرته عنها.
8. أكثر الكاتب من وصف اليابان، اذكر بعض الأوصاف التي أعجبتك.
9. كيف وظف الكاتب كلمة "سايونارا"؟
10. عدد العادات والتقاليد التي ذكرها الكاتب في النص.

شرح المفردات

الفكرة العامة

بيان الكاتب لجمال اليابان، وذكر أبرز مدنها، وعاداتها وتقاليدها المميزة التي أثّرت فيه.

الأفكار الأساسية

1. اليابان: عروس آسيا في عيني الكاتب. (من "أنت لم ترَ..." إلى "...سعادة الأطفالِ.")
2. تغير نظرة الكاتب لليابان من تصوراته المسبقة إلى الواقع المدهش. (من "لا تزالُ طوكيو..." إلى "...إلى الأمامِ.")
3. وداع الكاتب لليابان، بلاد العجائب والعادات الراسخة. (من "كأنّ القمرَ نزلَ..." إلى "...لن تغربَ أبدًا. سايونارا... سايونارا.")

المغزى العام من النص

• اليابان: أرض الشمس المشرقة التي تبعث الأمل والدهشة.
• الانفتاح على ثقافات الشعوب الأخرى يثري رؤيتنا للعالم ويغير نظرتنا للآخر.
• اليابان نموذج يحتذى به في التطور والتقدم، وتجسيد للذوق والأدب.

أتذوق النص

النوع الأدبي: ينتمي النص إلى فن المقال الاجتماعي، تحديدًا أدب الرحلات.

الأسلوب الغالب: غلب على النص الأسلوب الخبري، مع لمسات من الأسلوب الإنشائي الذي يظهر في صيغة الوداع.

• مثال على الأسلوب الخبري: "لا تزال طوكيو أجمل مدينة رأيتها ليلًا."

النمط الغالب: يغلب على النص النمط الوصفي، المدعوم بالنمط السردي في ذكر تجارب الكاتب وملاحظاته.

المحسنات البديعية:

• الترادف:
  • (صغيرة / ضئيل الحجم)
  • (يخطو إلى الوراء / يتراجع)
• طباق الإيجاب:
  • (رجال ≠ أطفال)
  • (أشرقت ≠ تغرب)
  • (أقزام ≠ طوال القامة)
  • (عفاريت ≠ ملائكة)
  • (أول ≠ آخر)
  • (الرجال ≠ النساء)
• طباق السلب:
  • (صغيرة ≠ ليست صغيرة)
  • (فهمت ≠ لم تفهم)
• الجناس الناقص:
  • (يتحفّز - يقفز)
• المقابلة:
  • (الحارات الصغيرة أجمل من الشوارع الكبيرة)

لغة النص: لغة النص سهلة ومباشرة، وفي متناول التلميذ، مع لمسات بلاغية تضفي عليها طابعًا موحيًا.

• أمثلة من المفردات السهلة: (الذوق، تعيسة، باهرة، ...إلخ).

الصور البيانية:

• التشبيه:
  • "كأنه موج البحر."
  • "كأن القمر نزل من السماء وتكسّر قطعًا قطعًا فوق مدينة طوكيو."
• الاستعارة المكنية:
  • في عبارة: "وداعًا يا بلادًا تأكل السمك النيئ وتضع السكر في الصلصة وتسلق البصل والفجل والخيزران."
  • الشرح: شبّه الكاتب اليابان بالإنسان الذي يقوم بهذه الأفعال (الأكل، الوضع، السلق)، وحذف المشبه به (الإنسان) وترك لازمة من لوازمه (الفعل) للدلالة عليه.

أكتشف نمط النص وأبين خصائصه

حدد بعض أوصاف الشعب الياباني كما وردت في النص.

• يمتازون بالذوق الجميل في اللباس والبيت والشارع.
• أطفالهم في ملابس رجال ورجالهم بسعادة الأطفال.
• ليسوا جميعًا من الأقزام، ففيهم طوال القامة وبيض الوجوه.
• يتميزون بالأدب والانحناء (الاحترام).
• يأكلون السمك النيئ، ويضعون السكر في الصلصة، ويسلقون البصل والفجل والخيزران.
• يأكلون على حصير ناعم.
• يستمعون إلى "الضفادع البشرية" (الجيشا) وهي تغني.

اذكر مؤشرين من النمط المستنتج (الوصفي).

• كثرة النعوت والصفات: (الذوق الجميل، أطفالًا في ملابس رجال، طِوال القامة، بيض الوجوه، عملاقٌ، منيرٌ ومُلوّنٌ ومُتحرّكٌ، حارات صغيرة، شوارع كبيرة، نظيفة جدًّا، حياةٌ، بلاد الذوق والأدب...).
• استخدام الأفعال المضارعة الدالة على الحركة والاستمرارية: (تتغير، يسكنها، يأكل، يقعد، يمشون، تمتلئ، تُفرغ، يخطو، يتحفّز، يقفز، يضحكون، يأكلون، تسلق، تأكل، تستمع، تغني...).
• توظيف الصور البيانية والتشبيهات: (خيوطًا من اللؤلؤ، كأنه موج البحر، كأن القمر نزل من السماء وتكسّر قطعًا قطعًا، الضفادع البشرية...).

ما النمط الذي اعتمده الكاتب أنيس منصور ليبين موقفه تجاه اليابان؟ اعتمد الكاتب النمط الوصفي بشكل أساسي، ليصف ما رآه وشعر به في اليابان، وما أثار إعجابه ودهشته. وقد دعم هذا النمط ببعض الجوانب السردية ليروي تجربته الشخصية وتغير فكرته عن اليابان.